#教育听我说#
做老师的最怕碰上什么学生呢？我想答案可能是懒学生。不知道怎么搞的，别人轻松完成的作业，她永远交不齐。我们班上有一个叫“紫X”的女生，就有这种“习惯性懒惰”。她的作业不是写错，就是少写，有时候连学校平日里布置的手抄报作业也不上交，真是令人头疼。
整整一个学期，该批评教育的话都说过了，但紫瑄的作业依然是“三天打鱼，两天晒网”，懒惰的坏习惯没有得到根本改变。经过认真反思，我觉得问题出在自己身上。冰冻三尺，非一日之寒。一个人的习惯不是一朝一夕养成的，也不是轻易就能改变的。对待这样的学生，班主任应该用心体会她的感受，耐心促成她的转变。
这一学期开学，我就认真地和紫瑄谈了一次话。我首先肯定了她上学期的努力，又告诉她老师知道战胜自我是一件困难的事。小家伙挺起胸膛，坚定地对我说：“老师，请相信，我能行的。”
接下来的一个星期，她每次作业都能上交，只是总比别人交的晚。我很平静地看了她的作业，没有进行特别的鼓励。我知道，难关在后面。
第二个星期，她交上来的作业字迹有些变样了。我对她说孩子，还能坚持吗？也许她看到了一双关切的眼睛在期待着她，她的字迹恢复到第一天的样子。还有一次，在三年级刚学写日记的时候，我估计她写不出来，就抄了一篇，我装糊涂地点评道：写日记对你来说有什么困难吗？她摇了摇头，又在语文本上写了一两句话的日记，虽然她自己写的语句不通，还有错别字，但我心里为她的进步感到些许欣慰。
一个月下来，我知道到了关键时期，就专门在周一的班会课上向全班学生讲述紫瑄的转变和进步。我很真诚地对紫瑄说：“祝贺你终于改掉了一个坏习惯，这是很不容易的，我敬佩你！”在同学们的掌声中，我看到紫瑄的眼圈红了。
也许有人会觉得，老师向孩子说“我敬佩你”是否合适？可我觉得，一旦老师和学生平等对待，我们就会发现孩子身上有很多值得我们敬佩的地方。有时，是我们俯视的目光看不到金子的闪光；有时，是我们浮躁的心灵感受不到童心的可贵。
因此，通过我的教育故事，我想说居高临下的廉价“鼓励”，往往难以激起孩子做人的尊严，而发自肺腑的敬佩之情，才能让孩子生出挑战自我的勇气。