2022年深圳市高三年级第一次调研考试
语文试题答案及解析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．C（A错在“不存在一般的人类文化”。由原文“一般的人类文化通过民族文化存在”可知，一般的人类文化是存在的。“离开了各种各样具体的民族文化，所谓一般的人类文化只是一种虚构”，先假设了“离开了各种各样具体的民族文化”的情形，才能得出“一般的人类文化只是一种虚构”的结论。B错在“地理条件不同，产生的部族也一定不同”，原文为“在不同地理环境下”可产生不同的部族，但并不代表“地理条件”是产生不同部族的决定要素。D错在“是我们文化交流是需要坚守的原则”，原文只认为文化相对主义比前两种态度来得宽容合理。文化相对主义“承认一切文化的合理性”也会走向极端，从原文看，文化相对主义有其积极的理论价值，同时又具有自身无法克服的内在矛盾和局限性。）
2．C （错在“而不应把它珍藏起来或当作历史研究的对象”。原文“只是作为珍稀的收藏、猎奇的点缀或某种可供研究的历史遗迹，实际上是排斥其在现实生活中的作用”指的是，光把传统文化作为珍藏品和历史研究对象还不足够。）
3．B（这一段的主要观点是“一般的人类文化只能存在于这些具体的民族文化之中”，A项强调借鉴，C项强调团结，D项强调包容，只有B项强调不同个体合起来构成一个整体，与观点吻合。）
4．【参考答案】
①材料一，重点批驳这种错误的本质（根源），指出其忽视乃至抹杀人类社会以民族的形式存在这一事实。（或：指出其既离开了实事求是的基本原则，也违背了一般又能通过特殊而存在的辩证法。）
②材料二，重点分析这种思想的危害，指出其只能带来人类文化的单调和没落。
（答出一点给2分，共4分）
5．【参考答案】
①这种差异体现中国与美国的文化差异，即中国的忠孝观念与美国的个人主义的不同。
②这种差异是文化误读的产物。美国人照自身文化传统、思维方式来解读《木兰辞》。
③对这种差异应当宽容。《花木兰》可提供“他者”视角，帮助我们更好地发现自己。(或：中美文化进行互动、交流，可以相互借鉴、共同发展。)
（答出一点给2分，共6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6. C（A项，“为小说奠定了基调”解说有误。小说前后氛围与基调有明显差异，此处花园环境描写与后文花园外的环境形成对比。B项，“情感丰富，心态乐观”解说有误，此处描写体现乔丝陶醉于表现自我而无视他人的痛苦。D项，司考特太太姐姐“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作，体现死亡于穷人而言，是一件平常事，穷人面对死亡早已见怪不怪而变得不在乎，并非“豁达洒脱”。）
7．C（薛太太将食物送人，既是为刚才不安的情绪寻找心理补偿，也有用剩下的食物换取好名声的意图。虽然从前面的情节来看，她是一个冷酷自私的人，但此处并没有充分体现她的冷酷，反而体现她良心不安的一面。前面已交代这些食物全是没动过的，萝拉将它们称为“残渣剩屑”，也不能充分体现其“诚实”，而表现了她的孩子气。）
8.【参考答案】
①萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。
②萝拉因戴这顶帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。
③萝拉戴着炫目的帽子出现在死者家里，显得不合时宜，是对死者的不尊重。
（答出③给2分，答对①和②其中一点，给2分，共4分）
9.【参考答案】
①萝拉说的“神奇”，想表达她刚发现死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见识过的。
②萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公、人生有别，却因涉世未深而无法说清。
③哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事极为普遍，对此他早已漠然处之。
（答出一点给2分，共6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.（3分）D（原文为：“时范文正公知开封府，每进见，辄论时政得失。宰相恶之，斥守饶州。公见谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜。”）
11.（3分）B （古人只避讳名，不避讳字和号）
12.（3分）A（“使得那些原本议论他结党的人最终受到惩罚”有误。原文“其后诸公卒以党议不得久留于朝”是指欧阳修等人最后还是因为“结党议论”而不得久留于朝廷做官。)
13. （共8分）【参考答案】
（1）欧阳修与尹师鲁都因为范仲淹直言而被贬斥，被视为同党。
（“见”—被，“目”—视为，各1分，句意2分，共4分）
（2）运用他的长处，事情没有不成功的；强行运用他的短处，势必无法达到目的。
（“举”—成功；“逮”—达到，各1分，句意2分，共4分）
14. （共3分）【参考答案】
（1）两人都被贬斥：范仲淹被贬饶州，欧阳修被贬夷陵。（1分）
（2）范仲淹被重新起用，欧阳修面对征召推辞不去。（2分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.（3分）B（颔联“怒流三峡夜泉声”，是想象引水成功后，聆听流水之声如同听见三峡夜泉之声，这是一种虚写，并非真的在听三峡的泉声）
16．（6分）【参考答案】
(1)描绘引水成功后享春酒、听水声的情景，激起友人的兴趣。
(或：唤起友人的助人之乐/让友人感受到助人的快乐。)
(2)称赞竹林景色清雅，可赏风月，可栖凤凰，博得友人的好感。
(3)说明砍竹于美景无损，也尽量不造成干扰，打消友人的疑虑。
（每点2分，联系文本1分，心理分析1分，共6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（1）终岁不闻丝竹声 无丝竹之乱耳
（2）虽一毫而莫取 而吾与子之所共适
（3）示例一：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
示例二：君不见，黄河之水天上来(“黄河之水天上来，奔流到海不复回”亦可)
示例三：黄河远上白云间，一片孤城万仞山
示例四：白日依山尽，黄河入海流
(每空1分，共6分。第小题)
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
18．（3分）A（“体悟”，强调体会并有所领悟，符合画家“再现”自然的语境；“体验”，亲身经历，实地领会。“孜孜以求”，强调不知疲倦地探求以达到目的，符合语境；“梦寐以求”，强调渴望得到。“奇技淫巧”，“奇技”指奇异技能，“淫巧”指过度工巧，符合语境；“旁门左道”，泛指不正派的东西。“回溯”，上溯，回到本原，符合语境；“回顾”，回忆。）
19．（3分）B（原文有三处错误：“中国山水画”缺少对应的谓语，中途易辙；“达成……高峰”应为“达到……高峰”，搭配不当；“以注重……为中心”应为“以……为中心”或“注重……”，句式杂糅。三处错误全部改过来的只有B项。A项，中途易辙未改；C项，“完成……高峰”属搭配不当；D项，“表达……中心”属搭配不当，而且语义也发生了变化，与原文“注重表达内在旨趣”的的语义不同。）
20．【参考答案】
示例一：明代园林绘画在融合宋画的写实传统和西方的再现技法的基础上，形成既非复古、亦非西化的特殊风格。
示例二：明代园林绘画既非复古、亦非西化的特殊风格由宋画的写实传统和西方的再现技法融合而成。
【评分标准】
①句子主干只有一个谓语成分：“绘画（在……基础上）形成……风格”或“风格由……融合而成”。句子主干有两个（或以上）谓语成分的，该项不得分（2分）；
②长状语“在融合宋画的写实传统和西方的再现技法的基础上”或“由宋画的写实传统和西方的再现技法”（1分）；
③长定语“既非复古、亦非西化的(特殊风格)”；（1分）
④句子连贯，语序合理。（1分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
21．（3分）C(根据上文“小蚂蚁一只只都这么努力”可知此处叙述主语应为蚂蚁，可用代词“它们”代替，排除BD项；C项用破折号连接，强调“群体生存”，与下文“群体觅食效率的最大化”可以更好地勾连。A项“把群体生存”介宾结构做状语，强调的是“共同目的”，与下文的连贯性不及C项，排除A项）
22．【参考答案】
①交通流量就开始下降 ②相应地调整自己的速度 ③要人类向蚂蚁学习
（每句2分，共6分，意思相近即可）
解析：①根据下文“但是…交通流量也不会下降”可知，人类与蚂蚁不同，当道路占用率高于0.4时交通流量会下降；与“最后降为零”相对应，空白处应强调“开始”，所以此处应填“交通流量就开始下降”。②根据下文“加快速度”“放慢速度”，可以概括出空白处是蚂蚁调整速度。③“不过”为转折关系，“难以实现”与“有希望实现”相对，根据下文“参考蚂蚁”可知空白处强调“人类向蚂蚁学习”，意思对即可。
【评分标准】
①“交通流量下降”得1分，“就会”“开始”等强调开始的词得1分。
②“调整”得1分，“快慢”“速度”得1分。
③“人类”得1分，“向蚂蚁学习”“学习蚂蚁”得1分。
23．作文（略）
文言文参考译文
欧阳公名讳修，字永叔，聪敏过人，两次参加国子监考试，一次参加礼部考试，都是第一名，于是考中了甲科。景祐初年，皇帝召来面试，升任镇南军节度掌书记、馆阁校勘。当时范仲淹执掌开封府，每次进见，总是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他，贬斥他镇守饶州。欧阳修面见谏官高若讷，若讷诋毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。康定初年，范仲淹被重新起用担任陕西经略招讨安抚使，征辟欧阳修担任掌书记。欧阳修笑着说：“我为您直言，难道是为了私利吗？同时被贬斥不同时升迁也是可以的。”推辞不去。当时，范仲淹被贬到饶州，欧阳修与尹师鲁都因为范仲淹公正直言而被贬斥，被视为同党。从这之后朋党的议论视他们为“党人”。从此朋党的议论产生，时间长了愈发猛烈。欧阳修于是作《朋党论》一文进呈仁宗，阐明君子以志同道合结为朋党，小人因有共同的利益结为朋党，一国之君应当摒退小人的伪朋党，任用君子的真朋党。文章言辞恳切详尽。这以后众人最终因为朋党之议不能够在朝廷久留。欧阳修生性嫉恶如仇，论事没有回避，小人把他看作仇敌，而欧阳修愈发振奋不顾。唯有仁宗深知他的忠心，改任他为右正言、知制诰，赐予他三品服，仍执任谏院。嘉祐初年，任职太常寺。二年，暂时管理贡举之事。当时的进士写文章凭借诡异文风互相吹捧，文风崩坏。欧阳修担心此事，选文大都以用词古朴为好，凡是因为文风奇诡而知名的人几乎全部除去。榜单出来后，怨恨非议纷纷，很久大家才信服。然而文章从这以后开始改变，恢复古风。三年，加封为龙图阁学士，暂时代理开封府，所替代的包公因为治下威严，名震京师。欧阳修为政宽简平易，遵循事理，不追求显赫的声名。有人用包公的为政方式来劝勉欧阳修，欧阳修说：大凡人才，天性不同。运用他的长处，事情没有不成功的；强行运用他的短处，势必无法达到目的。我也是在运用我的长处理政。听者表示赞同。欧阳修以往镇守颍上，喜欢当地的风土人情，于是在那里择地而居。在颖地居住一年后去世，享年六十六。被追赠为太子太师，谥号文忠。天下的学士听闻此事，都流泪悼念。从汉代以来，文章弊病极大，虽然唐贞观开元有如此兴盛的局面，可是文气衰弱,最终也不能振兴，只有韩愈大力变革复古，到欧阳修的文章流行天下，才再次无愧于古风。呜呼！从孔子至今，千百年来，文章衰败而复兴，只出了这两人啊。这难道是偶然吗？