学习方法和学习习惯有什么联系
教儿童学数学，必须先要求学生掌握学习方法，再从学习方法转化成学习习惯。
有人认为，学习方法和学习习惯是两个不同范畴的概念，其实不然，它们是既有联系又有区别的两个概念。
查阅资料，对学习习惯有这样的界定：在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化行为方式。
上面这段话有两个关键词：反复练习和自动化行为。“习惯”一词，由“习”和“惯”组成，说明是通过反复练习形成自动化的行为。所谓“惯”，是具有惯性的行为，不用强迫，自己主动能完成，达到习惯成自然的地步。
对学习方法的界定，一般认为是通过学习实践总结出的，快速、高效掌握知识和能力的方法。
学习方法同学习习惯是紧密联系在一起的。例如，开始时教师指导学生读书的方法，要求边读边用笔做记号，如哪里是重点用红笔划线，哪里不懂打“？”号，哪里有感悟可以写几句话；然后经过反复练习，逐步做到不需教师提醒自觉这样做；最后形成“不用笔不看书”的良好学习习惯。
上例说明，学习方法可能被遗忘，或逐渐消失，但形成学习习惯后将成为一种自动化的行为，作为个人修养的一部分，受益终身。决定人的行为习惯的是大脑潜意识中长期沉淀形成的一种惯性思维，产生这种惯性思维的最终源头又是人的信息模式。
把好的学习方法、科学的学习模式，每天不断地重复，坚持下去，持之以恒，在潜意识中反复强化，就能逐渐形成一套好习惯的行为模式。所以，好方法只不过是好习惯的一种表现而已。
行为科学理论中有一个著名的“行为=习惯”的研究结论，认为我们每天学习、生活、工作中95%的行为都是习惯性的，不是被好习惯就是被坏习惯所掌控。所以，一个人从小养成良好的学习习惯和生活习惯是多么重要，它将决定一个人一生的发展。
教师可以教学习方法，但不可能教出学习习惯。因为学习习惯不是教出来的，是持之以恒练出来的。
培养良好的学习习惯的重要意义
下面，从三个方面分析培养学生良好学习习惯的重要意义。
促进人的全面发展的需要
教育的主要目的是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的人。培养良好的习惯，对促进人的全面发展有着极其重要的意义。
有一篇报道对我触动很大——
在一次有75位曾获诺贝尔奖的科学家参加的集会上，记者采访其中一位科学家：“您是在哪所大学，哪个著名的实验室学到了您认为最重要的东西？”这位科学家略想了一下，说：“在幼儿园我学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要道歉；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。”
科学家的这段话给我们两点重要的启示：一是培养良好的习惯对一个人的发展有重要意义；二是培养良好的习惯必须从小抓起，幼儿园和小学阶段是关键期和黄金期。所以说，从小事抓起，助大事成功。
中外教育家都特别重视良好习惯的培养。
教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
——中国现代教育家·叶圣陶
如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息；如果你养成坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。
——俄国教育心理学家·乌申斯基
教育上应当心的一件大事是看你养成什么习惯。
——英国近代教育家·洛克
终身学习的需要
当今社会科技高速发展，知识更新的速度越来越快，以前称为知识爆炸时代，现在发展到网络时代、人工智能时代。因此，现代人必须及时学习新知识，树立终身学习的观念。这就要求现代人必须掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，适应终身学习的要求。
在现代社会里，不可能要求受教育者什么都知道，但是需要知道“如何”以及“从哪里”能迅速而准确地找到自己所不知道的东西。这说明指导学生学会如何学习，并养成良好的学习习惯，是适应现代社会发展及终身学习的需要。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这是埃德加·富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存：教育世界的今天和明天》一书中写的一段话。这段话的含意是非常深刻的，充分说明了掌握学习方法的重要性。不过，从现在的观点来看，光学会学习还不够，还必须养成良好的学习习惯。
现代教育对受教育者的要求，不仅是“学到什么”，而更主要的是“学会怎样学习”。数学教师的使命不是单纯向学生传授数学知识，更重要的是指导学生自己去学数学，主动掌握数学知识和能力。这种观点已成为当今国际数学教育界的共识和潮流。
我国著名科学家钱三强曾说过：“任何时期总是以在工作中学习为主，因此，自学是一生中最好的学习方法。”英国生物学家达尔文有一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以，一个人要适应现代社会发展的需要，必须终身学习，必须掌握科学的学习方法，并养成良好的学习习惯。
有效提高教学质量的需要
对学校来说，不管在任何时候，都需要让所有孩子学习好，尽可能提高教学质量。我们反对唯分数论，但我们不能不要分数；我们反对唯升学率，但我们不能不要升学率。
事实证明，用加班加点、增加课外作业负担以达到提高教学质量的行为，既达不到目的，又损害学生的健康，是得不偿失的办法。
有效的办法是，按照学生的学习规律，改进教与学的方法，以达到提高教学质量的目的。
我的观点很鲜明：要抓成绩，先抓习惯。良好的学习习惯才是持续提高教学质量的保障。
大家设想一下，如果学生有了“课前预习的习惯”“认真听课的习惯”“按时完成作业的习惯”“及时复习的习惯”等，他们不需要教师强迫，不需要教师督促，就能自觉、主动地完成学习任务，教学质量何愁不提高？！当然，这样的教师也好当了。
为了证明我的观点，举衡水中学为例。这所高中以惊人的高升学率闻名全国，80% 以上的毕业生都能考取重点大学。对于这样的成绩，很多人怀疑是靠加班加点搞出来的，一些媒体称其为“高考工厂”“应试教育的典型”。为了分清是非，我三次到衡水中学实地考察。我发现，衡水中学完全按照教育部规定的高中教学计划开设全部课程，还比别的学校多上一节体育课，保证学生每天有8小时睡眠，每天有1小时体育活动，每天有社团活动……
那么，衡水中学成功的奥秘在哪里呢？我无意中看到了几个细节——
（1）学生排队买饭都带着一个小本子，利用几分钟的排队间隙背单词、记公式。
（2）学生在校园里走路都是一路小跑。
（3）每天两次跑操，各班都有穿着红背心的领操员带着跑，教师只是跟在后面一起跑。
（4）课堂上学生都认真听课、记笔记，没有一个学生在玩手机。
……
我问校长如何能做到这么好，校长回答说：“学生已成习惯了，我们其实也没有多做什么。”
虽说衡水中学是高中，但我认为，高中能做到的事，小学也能做到。如果我们能从小学抓起，从小培养良好的学习习惯，到初中、高中继续抓，设想一下，我们的学生该有多好！
小学数学的学习方法和习惯有哪些
小学数学的学习方法和习惯，既有各学科共有的，也有数学学科特有的。概括起来，大致有10个方面：
（1）积极自学的习惯；
（2）认真听课的习惯；
（3）独立思考的习惯；
（4）质疑问难的习惯；
（5）动手操作的习惯；
（6）专心做作业的习惯；
（7）检查验算的习惯；
（8）课外阅读的习惯；
（9）沉着应考的习惯；
（10）制订和执行计划的习惯。
