守纪律，在操场上脱离队伍乱跑。回到班里我批评了几个不遵守纪律的学生，指出他们的行为给班级抹了黑，特别是其中的一位班干部，我严厉的指出，在班级同学不能自觉遵守纪律的时候，他们不仅没有制止，而是参与其中，没有起到班干部该有的作用，我建议把他班干部撤消，好好想想自己的行为错在哪里。当时这名班干部沮丧极了，也羞愧极了，我看时机成熟，又问他，你觉得你能成为班干部是因为什么？一个优秀的学生不是不犯错误的学生，而是勇于改正错误的学生。希望你尽快用自己的实际行动重新争取班干部。经过这一番教育，这名班干部在其后的几天的学习生活中处处积极，课堂纪律和课外纪律都成了模范。我也当着全班同学的面再次肯定了他班干部的工作，并在全班面前表扬了他最近的积极表现。在这个教育学生的案例中，我巧妙地利用了批评和表扬相结合的方式，先是通过老师对他的批评，使他有一种压力，认识到自己的错误，而当他真正认真听课，表现较好时，我又通过在全班表扬，从而使他感觉到自己的努力是有回报的，老师的确是在关注着他，让他有一种成就感。这种批评与表扬相结合的方式，比较适合教育大多数学生，同时也符合课改所提倡的教师要关注学生，要懂得尊重、赞赏学生的这一特点。
班主任在对身心尚未成熟的学生实施批评时，应注意有节有度，慎重行"批"，真诚施"评"，力求批评恰如其分。我认为，批评学生时一定要注意场合适度，语言适度，时机适度，方法适度。有效的将批评和表扬结合起来，会取得意想不到的效果。
善于表扬一个人不是征服学生内心的法宝，也不可能使每一个学生都能成为成功的人，但我深信，它会像一张风帆，使每个学生在人生的航程里产生不尽的动力。所以作为班主任，切莫吝啬表扬，适时适宜的表扬会让学生感到充满自信，学生将会更快乐的成长。
作者：上海市振华外经职业技术学校 蒋文娟
