红庙小学是奉贤区远郊农村小学，在“杠杆计划”的支持下，学校依托法布尔创新研究所开发了以学校为基础的课程《中国教育现代化2035》
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洪庙小学获得了学生的喜爱、家长的认可，奉贤更多的学校，也在三大计划中受益，十三五期间，奉贤区实施“星光”项目1004个、“支点”项目309个，首批培育特色品牌学校（项目）215项，累计投入经费29793.39万元。
“支持学校自主发展的‘星光’计划、创新发展的‘支点’计划和特色发展的‘品牌’将联动实施，用3~5年时间打造100所（项）特色项目校、特色优秀校、特色品牌校。”施文龙说，奉贤要在城乡教育一体化发展上取得新突破，在全市首批申报创建国家义务教育优质均衡发展区。
教师还是这些教师，队伍已不再是那支队伍
去年11月，2020年度上海市中小学中青年教师教学评选活动揭晓，来自奉贤区的16位老师获奖，其中7位老师在8个项目中获得了一等奖，占一等奖总数比超过9%。
2019年的此项比赛中，奉贤中青年教师获奖的有13位，其中一等奖有6位。获奖人数的提升，很大一部得益于青年教师“回炉”提升培训计划。
“如何让工作了一段时间的青年教师保持活力、进一步提升专业水平？我们对有5年工作经验的青年教师，在南京师范大学进行为期2周的教育教学基础素养‘回炉’培训。”施文龙说，这项培训目前已经举办了11期，受益的青年教师有760名。
更让施文龙欣慰的是，在这两年共13位获得一等奖的中青年教师中，乡镇教师有8位，他又提及了另外一组数据，“去年，奉贤的两位初中教师和一位小学教师，通过了上海市特级教师的评定，一改之前特级教师评定被高中、教育学院包揽的状态。”
教师队伍均衡发展，才能让整个区域的教学质量得到提高。奉贤区的教师队伍建设，还有一系列做法。
位于奉贤东部奉城镇最北端的头桥小学，最高峰时学生人数为1462人，现在仅剩500余人，教学班由原来的28个缩减到20个，多出来十几位教师。在另一边，南桥新城人口不断增加，新城区域学校至少需要扩编招录教师220。
如何缓解矛盾？2019年6月，奉贤区首次在全区123个公办教育单位探索全员岗位聘任制，八千多位教职员工与聘任单位实行双向选择、择优聘任。
通过岗位聘任，学校岗位之间、区域校际之间实现了教师资源再配置，让超编的流向缺编的，让结构不合理的流向结构合理的，让合适的教师出现在合适的岗位上。
这一方案不但解决了区域教师编制失衡，也化解了中年教师的职业懈怠，更唤醒了校长的“忧患意识”，他们要思考如何在管理上留住好教师。
上海市教委副主任李永智在奉贤考察时感慨地说：“教师也许还是那些教师，队伍已是不一样的队伍。”
施文龙说，奉贤接下来将继续深化全员岗位聘任，加大区内教师柔性流动力度，力争每年流动占符合流动教职工总数的10%，“我们打算将义务教育学段连续在一所学校工作年满10年的教师都纳入流动计划，鼓励城区学校教师向乡镇流动，控制乡镇教师向城区流动，破解城乡学校教师需求数量此消彼长难题。”
奉贤的一系列做法还包括深化市、区、校三级联动，干部、教师双轮驱动，基础、骨干、名优梯次推进，聘用流动、培训晋升、激励保障形成合力的“3233”教育队伍建设体系；6~10年期骨干教师学科团队建设；卓越教师培养工程；乡镇教师发展计划等，“在教师队伍建设上，奉贤的做法要逐步升级。”
2021年3月，为总结提炼卓越教师培养经验，梳理卓越教师培养成果，探索卓越教师成长有效路径，奉贤区教育局、奉贤区卓越教师管理办公室组织开展“卓越教师培养工程展示会”系列活动，分为教学专场、德育专场、管理专场三场展示活动。
教育治理：区域教育发展的奉贤样式
奉贤区的学生家长每年年初都会收到学校发的一张单子，上面有个二维码，用手机扫一扫，填上自己孩子的基本信息，就可以给上一年的各种教育指标按自己的满意度进行打分，包括师风师德、校园环境、教学质量等等。
在2019年的统计数据中，奉贤家长的满意度为9.395分（总分为10分）。
“家长满意度测评，是我们开展教育治理中很重要的一部分，要办学生七彩成长、教师乐业育人、家长满意、社会赞誉和政府放心的“五优”学校，我们必须关注学生的发展状态、关注教师的工作状态，关注家长对学校育人满意度的状态。”施文龙说。
奉贤区育贤小学的课后看护服务
除了家长满意度测评，奉贤区还创新性地开展学生七彩成长满意度测评、教师乐业育人满意度测评。2019年，在总分10分的测评中，学生七彩成长满意度为9.29分，教师乐业育人满意度为9.264分。
泰日学校九年级一位学生家长在给学校的感谢信中说：“我非常庆幸孩子在这里读书，因为我们有非常好的领导，非常好的老师，一路陪伴走来，尤其汤校长的到来，虽然没有见面聊过，但是从她来的这几年，看到孩子们学习的激情和态度都明显提高了。”
“这些分数也体现了我们在区域教育治理体系上的日益完善。”施文龙说，十四五期间，奉贤将着力构建“新成长教育”模式，营造更加有利于学生健康成长和德智体美劳全面发展的教育内外部环境。
新成长教育首先关注的是学生，“每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性，在此基础上，激发每一个学生的学习潜力、让课堂充满学习活力，激发每一个学生的成长潜力、让班级洋溢成长气息。”
新成长教育同时关注教师的发展，每位教师具有敬业精神、专业智慧、乐业情怀，才能与学生一起，让校园成为人文家园。
奉贤将在十四五期间推出《新成长教育行动纲领》。围绕新成长教育，《新成长教育行动纲领》提出一个价值观理念体系、六大行动计划、五十个创新项目等。
施文龙说，“十三五”以来，奉贤教育实现了由资源规模、教育质量的跨越式发展向资源足、质量优的品质化发展转型，这是整个教育生态环境的提升，这也让他对十四五充满期待，“‘十四五’期间，奉贤教育要在“十三五”以及首轮六年教育综合改革成果的基础上，加快建立现代教育体系、打响南上海教育品牌，进一步彰显奉贤教育的品质感、标识度、影响力和美誉度。”
“十四五”的奉贤教育，将全面建设“自然、活力、和润”的南上海品质教育区，打造区域教育现代化发展的奉贤样式，形成区域教育创新超越发展的奉贤经验，实现奉贤教育的品牌化突破。
图丨奉贤区教育局
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