机着陆的时候把客舱脱离下来，通过降落伞平稳着陆，那么如果发生意外的话，客舱这一部分可以平稳着陆。
他就买东西做了一个模型，又进行了实验，发现降落伞能打开，能够平稳着陆，随后还申请了国家专利。
大河孙：我们知道，科创比赛在近两年有非议的，我还写过报道，比如武汉某教授帮助自己的孩子去写论文，还有中科院昆明动物研究所某研究员的小学生儿子做了癌症研究。那么现在如果没有升学加分的前提下，应该大部分还是要做一些事情的，对吧？
岳蕾：对，真正是兴趣驱使的，不然TA坚持不下来。
大河孙：大部分的中学，尤其高中阶段是奔着高考去的。我们高中还发起过文学社，就是办期刊、发杂志，班主任当时没有表示什么，但是有别的老师表示过反对。我记得是个地理老师，他是反对的，可能有2个顾虑，一个是说你心思都花在别的地方了，怕影响高考成绩，另外是说办文学杂志可能会惹来麻烦。那么，实际上这类活动在学校是更鼓励了，对吧？
岳蕾：现在学校有社团选修课，学校都会给固定的时间去做这个事情。
大河孙：从学校的角度考虑，有没有顾及这些事情可能会影响升学率？
岳蕾：我一直认为这些事情是可以促进升学率的。我一直认为死学习是得不偿失的，你花了很多的时间去学习，但是最终不一定能有个好的结果，反而是通过一些课外活动来调节，会提高你的学习效率，会帮你重拾信心。你通过某一项活动，突然发现我还可以干这个，你就挺有信心的。
我以前带过一个学生，他刚开始挺一般的，自从科创比赛拿了奖以后，他就特别有自信。我还记得他刚上台展示作品的时候，他说话都结巴，后来你就看到他侃侃而谈，感觉像换了一个人似的，后来发现他的成绩也突飞猛进了。
大河孙：我们再回去主题，有博士学历的教师在其中的优势还是很明显的，对吧？
岳蕾：其实基础教育的教学也有科研成分在里头，所以对于一个博士，TA会知道怎么样去搞科研，不光是带学生做课题，包括自己来研究一种教学模式或者教学方法等等，这些方面入手都比较快。
就拿我自己来说，我对比了一下博士毕业以后、硕士毕业以后以及本科毕业以后的状态，我就觉得这个时候你见得多了，眼界更宽了。比如说同样的专业知识，学生问你的时候，你能旁征博引、更深入地给他们讲这个事情。
对于博士来说，能把自己学的高深的知识用通俗易懂的方式介绍给中小学生，其实还是挺难的，需要你花大量的时间去琢磨。
兰天瑶：我是觉得生不逢时，我要是晚生几年，就可以让以前的生活会更多样，更多元，会很有意思。我们当时社团也是被禁止的，但是我下一届成立了几个社团，包括文学社、动漫社。
2014年06月04日，广州市，广州大学附属中学高三、初三学生将废弃试卷扔出教室，释放压力，迎接即将到来的考试。图片：CFP
大河孙：我是2005年毕业的，兰天瑶的高中班主任就是我的大学同学，也就是说我毕业的时候，本科去他们学校当老师是没问题的。
兰天瑶：因为我们那边有2个学校竞争，现在招聘基本上就是师范大学硕士。
岳蕾：北京中学招聘要求也是硕博学历，或者是一些成熟的老教师。博士进来1年以后就评中级，硕士是3年以后评。
大河孙：在您看来，像河北大学副教授去当中学老师，是不是比当大学老师更难？
岳蕾：我觉得这可能对于他自己是一个挑战，能把他以前那么高深的知识科普给学生，对他自己来说本身也是一个挑战，但是能做好的话是很有成就感的。
大河孙：因为我们知道在大学里边很多老师是照本宣科的，反正大学生自学能力要好，但是对于孩子来说，你必须把科学的东西给它科普化。
岳蕾：据我了解，现在的老师奉献精神都很厉害。那种学生提高或者学生有收获以后的感觉，让人很陶醉。
其实我觉得教学好坏跟学历高低没太多关系，跟你热爱不热爱这个事业非常有关，要看你愿不愿意花时间去钻研这个事情。那些特级们就是本科毕业就一步一步上来，人家这方面真的是特别厉害，特别有智慧，管理得特别有智慧。
只有在热爱的前提下，可能学历高的老师更容易上手，然后更容易进入角色，然后更能打开视野。
大河孙：但是摸着良心说，这里边还有个教育公平的问题。好多名校的博士去了一线城市，但是没有去边远地区的，这会不会导致马太效应，好的学校会更好，差的学校会更差？
普通学校跟北京的中学人大附或者是北京中学这样的学校比的话，差距之大我是想象不出来的。我前几年在中国农科院工作，人大附中的生物课老师带着学生去那边的国家重点实验室做实验，这在我就读的高中是不可想象的。
1980年代，江苏省南京市，中学课堂上的老师。图片：CFP
岳蕾：所以你就会发现，到大学以后那些没有做过这些事情的学生就要付出更多的努力，来学怎么样去搞科研，怎么样去搞毕业论文，但是像这些初、高中就做过科研的可以参加大学里各种创新性的项目和比赛。
大河孙：最近流行的几个概念，一个是小镇做题家，像我们这样的都属于小镇做题家范畴里的，当然有的是强做题家，有的是弱做题家。
兰天瑶：老实说，这点我特别有感触。因为我自己就是做题家，大学时候就有这种感觉。那些在高中就有选修课的同学，或者有这种实践活动、社团经验的，他们去融入这种集体就很快，我完全不知道自己想做什么，去哪些社团都是跟大家一起报，并没有想清楚，或者说我也不知道该怎么去跟这种环境中的别人交流。如果高中时候经历这样的生活，我觉得对我未来发展会更有好处。
岳蕾：这些课程跟高考成绩其实是相互促进的。现在的高考题目越来越灵活了，你参加这些活动会开阔你的眼界，会提高你某一方面的能力，包括思维能力、动手能力、实践能力，总而言之，你综合能力相对来说可能要更高一些，然后学习那些基础学科，你可能就会有一些更好的方式或者是更自信。
大河孙：回顾我的高中生涯，我觉得多少有所体会，因为我复读了一年，复读的时候就特别明显，我的班主任是个英语老师，她的理念就是题海战术，每天让你做一套模拟试题，也就是5张卷子，连着一两个月看你能提升多少分。
后来我受不了就回家去了，翻了翻教材，把那些基础的知识再加深一下理解，反正最后同学认为我高考是超常发挥了，那些题海战术训练下的那些同学却失常发挥了。
像岳老师讲的，现在一定要让学生自己产生一个内在的动力和认可，让TA有更多正反馈，越认可自己，才会动力越大，然后再把动力反馈到高考分数。如果是题海战术，小镇做题家动力肯定是有，衡水中学那些口号肯定不是白喊的，但是这做法的遗患无穷，因为小镇做题家成为985废物的概率至少是大了，TA可能不知道以后干嘛，大学到底要追求什么。
