光明网评论家：最近，一个名为“齐齐哈尔揭露数学错误问题”的小视频在网络上传播开来。6月29日，齐齐哈尔市教育局主办的齐齐哈尔市教育信息网上发布了公告：“2018年高考数学试卷中第12题给出的数据不科学，导致了这个错误问题。”根据研究决定，全体考生都给了本制分数3分。我为发生这个问题道歉。" "
不需要充当神话考试的指挥棒，但并不是对高考试题能发出错误的笑声。一位网友说：“我想借用以数学零分C出道的亲戚。杀了心吧。”。我们免费给所有考生3分！“从舆论生效前、发表后和时间上看，结论只有两个。命题部门始终被蒙在鼓里，错误的问题也不能自己改正。明明知道错了，却无法应对，期待拖拖拉拉地蒙混过去。真相无论是哪个版本，都令人震惊和愤怒。
期中考试是什么等级的考试？这个问题可能不言而喻。特别是在中高考竞争端口前进的背景下，很多家长和舆论会在期中考试中占更多的比重。有两个问题。一个是期中考试命题严格谨慎的程序，甚至是几套试卷、几个方案、花费的人力、物力也可以和平时的考试相比。理论上来说，如果在命题、审题、执行、监督方面多放零食，就不会在期中考试数学命题上掉进自己的坑里。两者都是，一个错误的问题对孩子的伤害绝不仅仅是3分的选拔性区分度。据调查，2018年齐齐哈尔市期中考试时间为6月25日至28日，近3万名中学毕业生参加了考试。放弃这道错题的“智者”反而是正常考生中谁敢怀疑这么严肃的试题，还会出现bug吗？一旦受制于这个错误的问题，难以自拔，那么，这份数学试卷的公平选拔，将演变成许多失功失恋的现实可能性。傅佳3分，和泥一起能补充什么？
最令人为难的是地方教育部门应对民政的态度。“深深的道歉”一词既没有说明错误的原因，也没有表示纠错和惩罚的意思。对这么重要的考试犯了这么低级的错误，明明可以追踪犯人和卖主，偏偏在最重要的黄金时间没有核心回应，没有诚意，地方教育部门也这么运作。如何让相关人员考生和家长信服，如何让民意安心？
这几年，中高考试题中不时出现有争议的话题。例如，2018年全国高考综合考试结束后，考生们在网上炸开了锅，选择题第8题有两个答案。a可以，B也可以。最后，十省教育厅宣布A线B共得6分。但是，像齐齐哈尔期中考试数学这样简单而缜密的命题，竟然出现了题干型低端错误，不仅史无前例，而且还有恶劣的影响。承认错误固然是勇气，但第一时间没有发现错误，没有从全体国民的关注中解决错误，这本身就是“一错再错”。(阿尔伯特爱因斯坦，错误)只能说，齐齐哈尔教育部门至少目前没有找到解决错误问题的“正确的解决问题的想法”。
越来越开放、多样化的教育，对命题的要求必然越来越苛刻。中高考是一项具有重要指向意义的考试命题工作，似乎需要从两个层面“洗心革面”。第一，要建立专门的命题机制。美国的托福、GRE等考试、出题、版权专业操作等，打破了所谓专家银行的小世界，引入了维权对等的竞争机制。第二，重构错误问题研究责任机制。人不是圣贤，谁没有错。不管是大错误还是小错误，既然错了，就要经常受到惩罚。取决于谁执行惩罚，执行什么惩罚，这都需要明文规定的操作。权利必须有责任，错误必须纠正，这必须成为专业化命题机制的基本逻辑。
原谅的前提是内省，谅解的前提是惩戒。教育法治化的道路必须出现在中高考等民意关注的问题上。这个世界上没有绝对的正义。试题的公平性也是相对的。我们应该能理解犯错的教育部门的焦虑和歉意。但是现在需要更详细的说明书。要知道失误的环节，警惕电车的教训。列出犯错误的费用，让遭受损失的利益相关者放心。
一句话，教育对待错误的态度比常识本身更能看出教育的本心。
(转载来源《光明网》，作者《光明网评论家》)
