2022年是本市高中阶段学校采用新入学方法的第一年，为了做好相关工作，市教委最近公布了《关于2022年本市高中阶段学校招生工作的若干意见》 (《中招若干意见》)、《关于市实验性示范性高中名额分配综合评价录取学校综合考查的指导意见（试行）》
市实验性示范性高中名额分配比例扩大，各种初中学生有机会进入市实验性示范高中。对于全面发展的学生来说，不必拘泥于单一分数，通过名额分配综合评价入学也有机会进入心仪的学校。学生还可以通过自主招生和统招安排，考入市实验性示范高中。志愿报告和自主招生改编将在考试后进行，以便学生们安心准备考试。相关文件释放出很多政策好处。
对两份文件，上海很多教育界专家进行了详细解释。
上海最近出台了2022年本市中招年度文件和市实验性示范性高中名额分配综合评价入学学校综合检查的相关文件，其实质是打破“分数论”，突破单一评价，促进教育的改革发展。使教育更好地适应经济社会发展的要求，更好地反映教育的价值。
从价值上来说，高中阶段招生入学新政，指向三个关键词。
第一，要“教育”，看别人，突破唯一依据的终结性评价，探索中学学业水平考试成绩、综合素质评价相结合的招生模式，特别是在拘留时占实验性示范高中招生一定比例的名额分配综合评价合格中，结合学生的综合素质评价，在学校综合考试过程中，不得组织任何形式的学科类测试。
第二是“公平”。在统一考试的考试公平中，兼顾各类型中学发展机会的公平，特别是对名额进行综合评价的招生办法，区、市实验性示范高中一定比例的招生计划由市和区教育行政部门分别分配给有关地区和中学。其中70%分配给不选择学生的各中学，使更多学生受益，进一步促进义务。
第三，“改革”，高中阶段校招改革，其实质是评价改革，最终是指教育方式的改革。因此，要树立新的教育观、评价观、人才观，开展教育教学改革，打破“分数论”，进行全面教育，进行招生改革，利用教育的变化和发展，促进义务教育的质量均衡发展，多样化发展高校教育特色。
在实施上，实施高中阶段新的招生办法面临着三个机遇和挑战。
此次改革的重要关注点是名额分配综合评价合格。招生比例大，学校广，相关人员多，学校现场综合调查改革力度大。这对高中学校来说既是机会也是挑战。
第一，高中用什么样的教育吸引学生？
在名额分配综合评价招聘方式中，学生可以在校内、区外各学校进行志愿者，学校和学生可以双向选择，因此学校能为学生提供什么样的教育是家长、学生考虑的重点。
对此，我认为这是挑战和机会并存的契机。首先，学校可以通过它传达“适当教育”的教育理念。
“应”是指“应”，贯彻教育方针，实现五育，促进全面发展。
“合适”、“合适”、“合适”、“适合”、“适合发展的航线”、“多元化发展的空间”、“多元化的成长平台”、“促进个性发展”；
用“好”、“美丽”来解释，帮助学生实现自我超越，成为最优秀的自我，促进卓越的发展。
第二，学校可以展示中华书院传统文化教育、飞行创造和创造教育、戏剧人生审美教育、国际奖和全球力量教育等办学特色。再次，学校以招生改革带动了新的改革发展。
第二，高中用什么评价选择学生？
名额分配综合评价入学学校综合检查中不应组织任何形式的学科类测试，因此探索综合性、发展性评价是必然的。
探索全面立体评价，响应学生发展的整体性规律要求，结合学生综合素质评价，建立多维、多层次、综合评价体系。同时，教师要树立全面教育理念，通过面对面交流客观全面地评价学生。
探讨发展性评价，通过现场综合评价判断学生未来学习和发展能力，提高选拔的科学性、专业性和客观性。
三、高中用什么样的管理规范综合调查？
由于对学校现场的公平性、客观性、家长学生的关注度高、要求高，学校要以责任感和严谨的态度规范管理，从组织结构、工作流程、人员配置、评价框架、信息保密等方面进行严格管理，确保公平。
我认为市实验性示范高中在新的招生改革中应发挥实验和示范的作用，肩负改革的重任，正确把握改革的红利和机遇，为推进高校培养方式改革做出积极贡献。
作者：高洁(上海利川中学校长)
编辑：张鹏
