□六安市城南小学 卢 洁
陶行知先生的“爱满天下”之大爱精神伴着绿茶的清醇香气在我的心田萦绕。我读先生之爱学生犹如大山之爱生活其中的一切生灵，不起眼的小草因其茂密青翠值得爱，散落山涧的野花因其色彩缤纷值得爱，山顶高大挺秀的郁郁青松值得爱，平凡不起眼的蚂蚁值得爱，威武勇猛的虎豹值得爱，嶙峋的山石值得爱，自由自在的清风值得爱，连那一粒微尘也都是大山的宝贝……世间万物各有姿态、各有其美、美美与共，何况学生乎?每个孩子都在宇宙的星际间闪烁其独一无二的光芒，散发其独具魅力的芳香。老师之爱学生，不就像那大山，像那太阳，让学生那独特的光更璀璨;让学生那独特的香更沁人，让孩童的人生在师爱的阳光下日益光彩照人，更加灿烂辉煌吗?
三尺讲台上的我们这些孩子王，心中有大爱，眼中有学生，物质生活也许并不富足，甚至可以说清贫，但我们精神世界是富足的，因为有孩子们的笑脸甜蜜着我们的生活，有被优秀文化浸润着的孩童日益雅正的言行丰盈着我们的心灵。到现在还记得几年前我上《听听秋的声音》这课时的情景。我让学生说说自己还听到了“秋”的哪些声音?当有个学生说他听到了来自久远的宋代苏轼对刘景文的“秋”的叮咛——“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，我的心一下子被学生散发着书香的童言稚语幸福到了，我想这也许就是我始终不离讲台不离开学生的原因吧。我被学生整本书阅读后的读后感打动过，被学生读一本好书后的绘本杂记感动过，被学生绘声绘色的朗读感动过，被学生活灵活现的剪纸感动过，被学生巧手编织的藤编作品感动过……被生活磨平的自以为会是无波的古井因着学生注入的汩汩清泉发出叮叮当当悦耳的歌唱，自以为经历风霜后的冰冻的土地因着学生明媚的笑脸呈现出融融春意。“捧着一颗心来，不带半根草去”，像先生一样不期待任何回报，却在与学生的相处中被学生带来的惊喜撞了一下又一下。屡屡在不经意间被学生带来的快乐幸福的闪电击中，沉醉其中，我想这就是我当ft师最大的快乐吧。
陶行知先生的教育思想穿越时空，如天空中的那轮皎洁明月映射在我的教育天地，照拂出清纯美好的月影。