（一）课文原句：同上（一年级上册第１１课）
（二）文化因素：出自《景德传灯录·卷十》：“百尺竿头需进步，十方世界是全身。”
（三）文化内涵：引诗中的“百尺竿头”是百尺高的竿子的顶端，是佛教语，指极高处，比喻道德修养已到达到很高的境界。“十方世界”是佛教所说的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北、上、下十个方位。“全身”是圆满的结局。所以这两句诗的内涵是：虽然道行修养已达到很高很高的境界，但是还需要再向上一步，达到十方世界才是最圆满的境界。这两句诗是勉励人们在学习和工作上不要满足于已取得的成就；即或已有一定的成就，不可满足还要继续努力，以求进入更高的境界。
茅盾在谈文艺创作的时候说：“学习是深刻领会了人家在表现手法上的特长以后化为自己的血肉，而求百尺竿头更进一步。”
说明：为了帮助小学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助小学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。
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一年级名言佳句下相关介绍,（一）课文原句：种瓜得瓜，种豆得豆（一年级上册第１１课后） （二）文化因素：原为佛教语，比喻因果报应关系。 （三）文化内涵：后来比喻做什么样的事，就会有什么样的报应。总之是警戒人多做好事，不做坏事。
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