演讲家Leil Lowndes说，“用督促的态度教育孩子来使他们改变，看似强硬又不通情达理。”
这样却能够帮助孩子减轻个性上的怯懦 ，最有可能培养出自信的孩子。”
很多人，或许都曾在放弃努力后，后悔当初没人逼自己一把。
《家有儿女》有一集，刘星和小雨怪母亲刘梅小时候没给自己报兴趣班。
“如果从小培养我，我也会弹钢琴，或者拉小提琴，或者吹小号……”
刘星和小雨一起抱怨，如果从小学兴趣班，应该掌握了很多特长。
一直以尊重孩子想法为傲的刘梅很委屈，“小时候给你报这班那班，想让你学，你自己不学啊！”
刘星反驳：“我不愿意学，你就不让我学啦？那时候我还小，我还不懂事，难道您就不懂事吗？您就应该从小教育我。”
刘星埋怨母亲刘梅小时候没逼他学兴趣班
几句话，把刘梅弄得哑口无言。
其实，刘星提出的“悖论”，在很多家庭中都上演过：
一方面，家长望子成龙，盼着孩子有一技之长；
另一方面，又希望孩子自由快乐，看到他们学得不情愿，也会心软。
要不要逼孩子学习，确实是摆在家长面前的一道难题。
1
小时候轻松，长大却常常后悔
童年过得没一点压力，长大了却未必对当初的轻松无怨无悔。
一位网友的经历，说出了很多人的心声：
高中时，他不爱学英语，妈妈劝他也无济于事。
爸爸觉得，孩子大了，知道自己喜欢什么，不要再逼他了。
大学毕业后，他才发现，最喜欢的工作都需要外语。
后悔之余，又问母亲，为什么当初不逼自己学英语。
网友后悔小时候没好好学英语
蔡康永有一段话，戳中过不少人的心：
“15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你游泳，你只好说我不会。
18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会。
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”
那些坚持下来的事，长大后变成了骄傲；那些轻易放弃的事，之后或许都变成了遗憾。
某综艺中，小提琴家吕思清造访，一首曲子听得何炅潸然泪下。
坐在一旁的演员王迅，眼里全是羡慕。
他回忆，自己小时候也学过小提琴。
可时间一长，兴趣淡了，又没人逼自己，最后没坚持下来。
王迅后悔自己没坚持学小提琴
王迅说，当时一把小提琴要40多块钱，每月工资只有十几块的妈妈，还是攒钱给他买了一把。
现在想想，觉得很对不起妈妈，更后悔自己的半途而废。
攒了两个月工资和加班费，王迅妈妈为了支持儿子爱好，还是给他买了把小提琴
其实很多人，都曾有机会练就一技之长。
可最后却因为各种原因，把兴趣变成了后悔。
没人逼迫，自己懒惰，人们总能找出千万个理由放弃。
最后在一声叹息中，后悔三分钟热度的自己，埋怨“不作为”的别人。
2
学习，本就不是件轻松的事
作业多、压力重，很多家长因此担心孩子的天性被扼杀。
“快乐教育”应运而生，被不少家长追捧。
很多人误解了快乐教育的内涵，觉得它等同于不要逼孩子去做任何事，给孩子充分的自由。
可子女成年后，很多家长反而受到指责。
孩子生气，家长更委屈。
尊重孩子固然不错，但自由和自律从不冲突。
摄入知识，无可避免地会是一个漫长的过程。
哈佛学霸John Fish上传过一段视频，展示了自己普通的一天，让不少人惊讶。
早上七点起床，吃饭。
早上七点起床
吃完早饭后，就给出一天的学习计划，完成自己的作业。
每天要读50页书，不知道现在还有多少人能做到这一点
早上九点到晚上七点，都在上课、健身、处理各种琐事中度过。
晚上写论文，写累了就做会儿线性代数休息，争取在10点前睡觉。
写论文，写累了就做会儿线性代数休息
他的一天几乎没有休息，效率很高，安排得当。
和传统印象中的西方教育不同，John Fish的学习过程一点也不轻松。
然而，想要尝到学习的甜头，就必须付出相应的辛苦。
很多家长在教育子女时，总习惯非黑即白。
认为约束的反面就是任由孩子随意成长，却忽视了教育的中间地带。
尊重孩子的选择，不是放任，而是在告知后果的前提下，给孩子选择的空间。
小妹有一位亲戚， 相当反感“压力教育”。
所以在教育孩子时，不会逼他做任何事情，不会跟他强调成绩、排名。
孩子上兴趣班，只要一说累了就立马接回家，把孩子宠着惯着。
有人委婉地跟她说，应该关注下孩子的成绩，不然未来多少会受影响。
她却说：“可是孩子高兴呀，让他们高高兴兴地长大难道不是父母的责任吗？”
让孩子快乐是责任，但她忘了，让孩子适应社会，同样是父母的责任。
那位亲戚的孩子，长大后没有一技之长，性格也被宠坏，没法和人好好相处。
很多家长美名其曰“尊重式教育”，实际上只是在偷懒。
毕竟，“快乐教育”不仅解放了儿童，更解放了一天到晚为教育问题焦头烂额的家长。
让他们可以就此放手，自认为孩子可以在天性的引导下，成长为一个健康且健全的社会人。
然而任何一棵树苗，都需要在合适环境下才可茁壮长大。
父母的培养和引导，很重要。
教育的目的，是为了唤醒孩子自己的力量，让他们成为更适应社会的人。
就像John Fish说的，“编程很有意思，但是学校的主要目的是将你培养成人。”
教育的目的，是为了把人培养成一个更适应社会的人
3
奋斗也可以很快乐。
英国教育家赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中，阐述了什么才是“快乐教育”：
“教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。”
“快乐学习”被太多人误解，可它从不是为所欲为的教育。
对于尚未成熟的孩子来讲，沉溺于肤浅的愉悦太过容易。
家长做的，应该是鼓励孩子发现自己感兴趣的领域，并作出正确的引导。
主持人杨澜，也有在教育上走弯路的经历。
儿子五岁时，杨澜逼他弹钢琴。
可儿子对钢琴毫无兴趣，学习过程十分痛苦，最后忍不住终于爆发，“妈妈我想把钢琴砸了”。
意识到问题的杨澜，没有让儿子继续弹下去。
反而是女儿，对钢琴兴趣很高。
杨澜很有感触，即使父母相同，成长环境相同，每个孩子也都有专属自己的热爱，因材施教才是关键。
家长应该引导孩子找到真正喜欢的爱好，帮助孩子坚持下去。
而不是放任孩子，让他们体会“知难而退”的轻松。
一些家长不加分辨地放任孩子遵从天性，却忘了人的天性，本来就是追求轻松。
“对于盲目的船来讲，所有的风都是逆风。”
孩子说放弃，可能并不是因为不喜欢这个领域。
而是在探索的过程中，遇到了未知和困难，让尚未尝到成功喜悦的他们感到迷茫。
过度放任的教育，教不会孩子坚持的意义；没有经历过困难的成长，也难以体会成功时的喜悦。
2015年，BBC拍摄了一部纪录片《中国老师来了》。
英国公立学校请了几位中国教师，用中国的教育方法为学生上课。
以成绩为标准，对两种教育方法的利弊进行比较。
孩子们被老师逼着学习，尝到了课业的压力。
一天下来，常常会觉得很累。
比起放松没有约束的教育，新的教育方法让英国学生感觉很累
然而，逼迫之下不只有劳累，也有惊喜。
原本成绩平平的孩子，经过老师的强制学习，成绩明显提高。
拿到成绩单时的喜悦，瞬间掩盖了之前付出的辛苦。
学生通过努力，数学考了100分
这些老师对以“快乐教育”方式为主的英国家长说：“在我们的观念里，努力奋斗并不意味着软弱，它反而是一个有能力的象征。
这意味着你不会放弃，你会一直努力尝试，直到你获得成功。”
中国老师讲述自己的教育理念
家长有选择“快乐教育”的权利，但做了选择，就不要只盯着孩子的成绩。
选择逼迫式学习，就要做好被抱怨的准备，平衡好压力尺度。
快乐和能力，都是有代价的。
既想要轻松，又想要能力，很多时候是竹篮打水一场空。
小时候，我们或许总会留下一些遗憾，想学未学的钢琴课，没坚持下来的绘画课……
但遗憾可以弥补，学习，从来不晚。
日本一位60岁的奶奶，一直是小提琴爱好者，梦想有一天能学会演奏。
却又觉得自己年龄太大，最后还是放弃了。
如今，90岁的她感慨：“如果那时候（60岁）开始学习拉琴的话，现在已经演奏30年了”。
90岁老奶奶后悔自己30年前，没有下定决心学小提琴
种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
不求童年无悔，只求今后的日子，少些遗憾。