沈振亚
一早醒来，形势又变得面目全非。一纸通告，复学又延期了。
本来，3月14日应该是苏州中小学复学的日子。这两天，健康码、行程码都上传了，小朋友在上周六也返校去做了核酸检测，所有的作业都准备好，周一就要去久违的学校报到了。从疫情初起的2月14日到3月14日，线下教学整整暂停了一个月。
2月14日宣布暂停线下教学时，按照目前的防控政策，我默算了一遍，大概一个月之后才能正式重启，事实证明也差不多。但算来算去，还是漏算了一点，就是周边情况变得复杂起来。“漫长冬夜还是倒春寒”？我当然相信是倒春寒，谁都希望是。
那就继续网课吧，反正小朋友也不抵触，甚至还相当欢迎。
一个月下来，小朋友爱上了网课。她的理由是：网课时间短，每一节都不到四十分钟，比她在教室里上课时间要短。上课时间短，对于小朋友来说好像是“赚到了”，因为她在课余，有更多的时间可以和妹妹玩耍。玩耍是第一要务。
我观察过她。周一到周五，小朋友早上起床后，基本上不刷牙、不洗脸、不吃饭，完全一副蓬头稚子的模样，先打开电脑，然后打开线上教学页面，仔细学完一门课后再做其他事。看到她满不在乎的样子，说实话，我的心里起初是有些担忧的。我相信，这样的担忧绝不仅仅是我一个人所有。
为什么担忧？线上教学毕竟不同于在教室里面对面地接受教育。线上教学虽然做到了“声画具备”，但作为一种教学的“拟态环境”，毕竟少了老师的肢体语言，以及必要的停顿和留白，其效果如何，作为家长的我们，心里没有底。在线上教学中，学生能够接收多少信息，将新的信息解码为自己能够掌握的知识，一般来说，就只能看学生的自觉了。
当然，我也给小朋友分析过线上教学的好处。
我跟她说，如果你有什么不明白的地方，完全可以打开视频，重新再看一遍。要知道，到了学校坐在教室里上课，没听明白或者一时走了神，那时可不能重来一遍。她当然明白了我的意思，但是她有没有重新看过曾经学过的教学视频，我就不知道了。但我估计，不少需要动手的视频，她应该看过不止一遍。
看着小朋友课余忙着做手工，做相关小实验，我想，大概线下教学的“补偿效果”吧，至少多一些时间做课外的东西。
一个月下来，我觉得最大的收获是小朋友的体育锻炼习惯。在这一个月中，她的羽毛球技术突飞猛进，在一般情况下，可以跟她妈妈一起对打几十个回合。我们基本上达成了默契，每天在户外运动一到两个小时，全身会出汗的那种。羽毛球确实是一个方便的选项，也能适当锻炼人的身体协调能力。如果碰到下雨天，户外不能去，还能练练跳绳之类的项目。
当然，“如鱼饮水，冷暖自知”，家家有一本难念的经，不是每一个家庭都能配足了家长看守小魔兽的。如果家里没有老人照顾，又没有可靠的托班，或者家长不能居家办公，又或者就是居家办公也是忙得飞起，在家上网课带来的不是“赚到感”，而是四分五裂，恨不得原地爆炸：一边是小朋友拿着手机不知道“冲浪”去了哪里，一边是钉钉群里老师催着上传作业，一边是“甲方爸爸”要求修改PPT，然后楼下小喇叭突然喊起“快去做核酸”……
好日子，歹日子，都得过，疫情阴影之下的学习生活，注定要伴随小朋友一辈子，成为一代人的共同记忆：死活连不上的wifi，偶尔崩溃的父母，举起棉签的“大白”，当然也有网课压缩了学习的时长，留下的空白时段，可能开启了自己对电脑编程的兴趣，或者磕磕绊绊读完了属于自己的第一遍《红楼梦》，或者发现了自己的足球才艺。
我不太同意“青春才几年，疫情占三年”的说法，这三年谈不上“失去”，但只有小孩子才会有“赚到了”的感觉吧！
责任编辑：沈彬 图片编辑：施佳慧
校对：徐亦嘉
