造句，是小学阶段学生学习语文必须要掌握的知识点，也是写好作文的关键因素之一。很多孩子造出的句子，要么干干巴巴，没有看头；要么张冠李戴，闹出笑话。
1、用“一边……一边”造句
学生造句：他一边脱衣服，一边穿裤子。
老师评语：他到底是要脱还是要穿啊？
2、用“其中”造句
学生造句：我的其中一只左脚受伤了。
老师评语：你的蜈蚣吗？
3、用“又……又……”造句
学生造句：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。
老师评语：你的妈妈是变形金钢吗?
4、用“欣欣向荣”造句
学生造句：欣欣向荣荣告白。
老师评语：连续剧不要看太多了!
5、用“先……再……”造句
学生造句：先生，再见！
老师评语：想象力超过了地球人的智慧。
今天分享关于造句的几个方法，家长辅导孩子练习一下，希望对孩子有帮助。
一、词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
1. 多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
可分为四个步骤：
- 步骤一：熟读这个句子；
- 步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？
- 步骤三：进一步提示，替换句子成分，看是否成立？
- 步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
2. 多理解词语，多积累词语
阅读是写作的基础，不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。
一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。
家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的。
所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用。
二、词语大串连
家长在家中指导孩子写话和说话（造句）时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？（碧绿）湖水是什么样子？（平静），启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
三、多用关联词，不说简单句
运用复句表达，能增强语言的表达能力和效力。这就需要家长平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
1. 条件关系
（1）只要……就……
只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
只要有付出，就一定有收获。
只要你需要，我就帮助你。
（2）只有……才……
只有努力，才能成功。
只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
只有不断努力，才能有美好的明天！
只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
（3）一…就…
我一想到这件事就发抖。
她一听到这消息就立即离开了。
用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。
一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。
他们一听到这个好消息就非常高兴。
他一听到这个消息就逃跑了。
2. 并列关系
（1
