这个工具是谢恩五个职业定位的延伸，增加了服务定位、身份定位和多样性定位。根据每个题目后面空格中写的字母换算相应的分数(SA=4，A=3，D=2，SD=1)。1 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 _ _ _ _ _ 26 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
___________34____________35___________36__________37__________38____________39____________40____________41___________42__________
43__________44___________
现在把下列项目中你的得分加起来，获得分量表的分数。再用分量表的分数除以项目数，如下所示：
技术能力 第1，2。27，35，38，41 除6＝_______
自主性 第3，18，23，36，39，40 除6＝_________
服务性 第4，21，37，42，43，44 除6＝__________
身份性 第7，13，20，22，26 除6＝________
多样性 第5，12，14，24，31，32 除6＝___________
管理能力 第6，10，11，15，25，30 除6＝__________
安全感 第8，16，17，28，33 除6＝__________
创造力 第9，19，29，34 除6＝____________
简而言之，这8个职业定位的涵义如下：
※ 技术能力，你是围绕这你正从事的工作的挑战而组织你的职业的。
※ 自主性，你看重自由和独立。
※ 服务性，你乐于助人，或者为了重要的原因而工作。
※ 身份性，你在工作中关心地位、声誉和头衔。
※ 多样性，你寻求不断有新的和不同的挑战。
※ 管理能力，你喜欢解决问题，希望能够领导和控制他人。
※ 安全感，你希望稳定和职业安全。
※ 创造力，你具有创造一些你自己的东西的强烈需求。
在每一项给定的定位中得分越高，你越看重它。当你的工作最适合你的职业定位时，你发挥的最好。定位和实际不匹配会使你离开组织或者承受巨大的压力。
现在扪心自问，在那个职业定位上得分最高？什么工作最适合这一定位？你可以利用自己的分析帮助自己选择正确的工作和职业。
《职业能力测验》
日常生活和职业活动的观察和研究都证明，人的职业能力各不相同，有人善于言语交谈，有人善于操作，有人善于理论分析，有人善于事务性工作。每个人都有自己独特的能力结构。社会上的职业也是多种多样的，各种职业对从业者的能力要求亦各不同，有的需要言语能力，有的需要计算能力，有的需要动手能力，大多数职业需要几种能力的综合。
□职业能力测试
评分说明
职业能力的评定采用“五级量表”：强、较强、一般、较弱、弱。每级评定都有相应的权重参数，将评定等级乘以权重参数，然后把六项娄值加起来，再除以六，就得到一组评定的等级分数。
如：
第一组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）善于表达自己的观点 （对） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）阅读速度快，并能抓住中心内容 （ ） （ ） （对） （ ） （ ）
（3）清楚地向别人解释难懂的概念 （ ） （对） （ ） （ ） （ ）
（4）对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力
（ ） （ ） （对） （ ） （ ）
（5）掌词汇量的程度 （ ） （对） （ ） （ ） （ ）
（1）中学时你的语文成绩各等级次数累计 （ ） （对） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计
╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（13 ）
评定等级（2.2）=总计次数(13)除以6
根据自己实际情况,对下面的每一种活动作出评定。
第一组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）善于表达自己的观点 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）阅读速度快，并能抓住中心内容 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）清楚地向别人解释难懂的概念 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分
析和综合的能力
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）掌握词汇量的程度 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）中学时你的语言成绩 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第二组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）作出精确的测量（如测长、宽、高等） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）解算术应用题 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）笔算能力 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）心算能力 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）使用工具（如计算器）的计算能力 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）中学时你的数学成绩 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第三组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）美术素描画的水平 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）画三维度的立体图形 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）看几何图形的立体感 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）想象盒子展开后平面形状 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）玩拼板（图）游戏 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第四组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）发现相似图形中的细微差异 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）识别物体的差异 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）注意到多数人所忽视的物体的细节部分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）检查物体的细节 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）观察图案是否正确 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）学习时善于找出数学作业的细小错误 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第五组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）快而正确地抄写资料?(诸如姓名、日期、电话号码等)
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）阅读中发现错别字 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）发现计算错误 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）在图书馆很快地查找编码卡片 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）发现图表中的细小错误 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）自我控制能加力（如较长时间地进行抄写资料工作）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第六组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）劳动技术中做操纵机器一类活动 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）玩电子游戏工瞄准打靶 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）在体操、广播操一类活动中身体的灵活性 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）打球的姿势的水平度 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）打字比赛或算盘比赛 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）闭眼单脚站立的平衡能力 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第七组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）灵巧地使用手工工具（如榔头、锤子） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）灵巧地使很小的工具（如镊子、缝衣针等） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）弹乐器时手指的灵活度 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）动手做一件小手工品 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）很快地削水果（如苹果、梨子） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）修理、装配、拆卸、纺织、缝补等一类活动 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第八组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）善于在陌生的场合发表自己的意见 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）善于在新场合结交新朋友 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）口头表达力 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）善于与人友好交往，并协同工作 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）善于帮助别人 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）擅长做别人的思想工作 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
第九组
强 较强 一般 较弱 弱
（1）善于单位或班级的集体活动 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）在集体活动或学习中，时常关心他人的情况 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）在日常是能经常动脑筋，想出别人想不一样的好点子
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（4）冷静果断处理突然发生的事情 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（5）在你曾做过的组织工作中，你认为自己的能力属于哪一水平
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（6）善于解决同事或同学之间的矛盾 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
各等级次数累计 ╳1 ╳2 ╳3 ╳4 ╳5
总计次数∑=（ ）
评定等级（ ）=总计次数( )除以6
□统计和确定你的职业能力类型
把每一组的评定等级填入下表：
组 评定等级 相应的职业能力
第一组 （ ） 言语能力
第二组 （ ） 数理能力
第三组 （ ） 空间判断能力
第四组 （ ） 察觉细节能力
第五组 （ ） 书写能力
第六组 （ ） 运动协调能力
第七组 （ ） 动手能力
第八组 （ ） 社会交往能力
第九组 （ ） 组织管理能力
五个等级含义：“1”为强；“2”为较强；“3”为一般；“4”为较弱；“5”为弱。评定等级可有有小数点，如：等级2.2,表示此种能力水平稍低于较强水平,高于一般水平.
各种职业能力的特点
言语能力:指对词及其含义的理解和使用能力,对词、句子、段落篇章的理解能力，以及善于清楚正确地表达自己的观念和向别人介绍信息的能力。
数理能力：指迅速而准确地运算以及在准确的同时，能推理、解决应用问题的能力。
空间判断能力：指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图形的三个面的理解力，识别物体在空间运动中的联系，解决几何问题。
察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗、线的宽度和长度作出区别和比较，看出其细微的差异。
书写能力：对词、印刷物、帐目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力 ，善于发现错字和正确地校对数字的能力。
运动协调：指眼、手、脚、身体迅速准确随活动的作出精确的动作和运动反应，手能跟随眼所看到的东西迅速行动，进行正确控制的能力。
动手能力 ：指手、手指、手腕能迅速而准确地活动和操作小的物体，在拿取、放置、换、翻转物体时手能作出精巧运动和腕的自由运动能力。
社会交往能力：指善于人与人之间的相互交往，相互联系，相互帮助，相互影响。从而协同工作或建立良好的人际关系。
组织管理能力：指擅长组织上和安排各种活动，以用协调参加活动中人的人际关系的能力。
各种常见职业与其相应的职业能力要求
言语 数理 空间判 察觉细 书写 运动协 动手 社会交 管理
能力 能力 断能力 节能力 能力 调能力 能力 往能力 能力
水利工程师 3 3 4 4 3 3 3 3 4
自来水工人 4 3 4 4 4 2 2 4 4
供水工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
食品饮料工人 4 3 4 4 4 4 2 2 4
食品饮料工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
服装工人 3 3 3 3 3 3 2 3 4
服装设计师 3 2 2 2 3 3 2 3 3
家具工人 4 2 3 3 3 2 2 4 4
家具设计师 4 2 2 2 3 3 3 3 3
印刷工人 4 3 3 3 3 3 2 4 4
工艺设计师 4 2 2 2 3 3 3 3 3
化学工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
冶金工程师 4 3 3 3 4 2 2 4 4
机械工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
电工 3 3 3 3 3 2 2 3 4
电气工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
仪器仪表工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
电气安装工人 4 3 3 2 4 2 2 4 4
勘察设计工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
城建规划工程师 3 2 2 2 3 3 3 3 3
市政管理员 3 2 2 2 3 3 3 3 3
汽车驾驶遇 3 2 2 3 3 2 2 3 4
调度员 2 2 4 3 3 3 3 2 1
电讯业务员 2 2 3 3 2 3 2 3 3
零售商业从业者 2 2 4 3 2 3 2 3 3
商业经管理人员 2 2 4 3 2 4 3 2 2
售货员 2 2 4 3 2 3 2 3 2
商业采购员、供销员 2 2 4 3 3 3 3 1 2
外贸职员 1 2 4 3 3 3 3 1 2
厨师 4 3 4 4 4 2 2 3 3
餐厅服务员 2 2 4 4 3 2 2 2 3
保管员 3 2 3 3 3 3 2 3 3
房屋维修工 3 3 2 3 3 2 2 3 3
公交服务员 2 2 4 4 3 2 2 2 3
园林绿化验室作者 3 3 3 4 4 2 2 4 4
美容、美发师 3 3 4 3 4 2 2 3 3
导游 1 3 4 4 3 2 3 2 1
宾馆服务员 2 3 4 4 3 3 2 2 2
摄影师 3 2 2 2 3 3 2 3 3
殡草业服务员 3 3 4 4 4 3 3 3 3
家电修人员 3 3 2 2 3 3 2 3 3
科技咨询工作者 2 3 3 2 2 3 3 2 2
心理咨询工作者 2 3 3 3 2 4 3 2 2
职业咨询工作者 2 3 3 3 3 4 3 2 2
社会工作者 2 3 4 4 3 3 2 3 2
银行信贷职员 2 1 4 1 2 4 3 2 3
税收员 2 2 4 3 3 4 3 2 2
会计、出纳、统计 3 1 4 1 2 4 3 2 3
保险职员 2 1 4 3 2 4 3 2 3
医生 2 2 3 3 3 2 1 3 3
护士 2 3 3 3 3 2 1 3 3
药剂师 3 2 3 3 3 2 1 3 3
运动员 3 3 3 2 4 1 1 3 3
教练员 2 3 3 2 4 1 1 3 1
演员、演员 1 3 3 3 4 1 2 2 3
导演 1 3 3 2 2 2 2 2 1
编辑 1 2 3 1 2 3 3 1 1
图书管员 3 2 4 2 2 3 3 3 3
播音员 1 2 3 1 3 3 3 2 3
广播、电视工程师 3 3 2 2 3 3 2
幼儿园教师 1 3 3 2 2 3 2 2 2
中小学教师 1 2 3 2 1 3 2 2 1
中小学管理员 2 2 4 3 2 3 3 2 1
教学辅助人员 2 2 4 3 2 3 3 2 1
自然科学家 3 1 2 1 2 3 1 2 3
社会科学家 2 3 3 2 1 3 3 2 2
科技情报人员 2 2 3 2 2 3 2 2 3
气象、地震预报员 2 2 3 2 2 3 3 3 3
业务员 2 2 3 2 1 3 3 2 2
打字员 3 3 4 2 2 3 2 3 4
秘书 2 2 3 2 1 3 3 2 2
警察 2 2 3 3 3 2 2 2 2
律师 1 2 3 2 3 3 3 2 2
审判员 1 3 3 2 3 3 3 2 2
《人际交往能力测验》
□测试题目
请结合你自己的情况考虑下面的问题，回答“是”或“否”
1．你喜欢参加社会活动?
2．你喜欢结交各行各业的朋友?
3．你常常主动向陌生人做自我介绍?
4．你喜欢发现他人的兴趣?
5．你在回答有关自己的背景与兴趣的问题时感到为难?
6．你喜欢做大型公共活动的组织者?
7．你愿意做会议主持人?
8．你与有地方口音的人交流有困难?
9．你喜欢在正式场合穿礼服?
10．你喜欢在宴会上致祝酒辞?
11．你喜欢与不相识的人聊天?
12．你喜欢在孩子们的联欢会上扮演圣诞老人?
13．你在公司组织的集体活动中愿意扮演逗人笑的丑南?
14．你喜欢成为公司联欢会上的核心人物?
15．你曾否为自己的演讲水平不佳而苦恼?
16．你与语言不通的外国人在一起时感到乏味?
17．你与人谈话时喜欢掌握话题的主动权?
18．你与地位低于自己的人谈话时是否轻松自然?
19．你希望他们对你毕恭毕敬?
20．你在酒水供应充足的宴会上是否借机开怀畅饮?
21．你曾否因饮酒过度而失态?
22．你喜欢倡议共同举杯?
□评分与解释
本测验的答案并无正误之分。只是一般情况下，擅长于社交的人会倾向于以下答案。
1．是 2．是 3．是 4．是 5．不 6．是
7．是 8．不 9．是 10．是 11．是 12．是
13．不 14．是 15．不 16．不 17．是 18．是
19．不 20．不 21．不 22．是
检查你在每一题上的答案，若与上述相应答案符合得 1分，否则得0分。计算你的得分。
17～22分：
你在各种各样的社会场合都表现得大方得体，从不拒绝广交朋友的机会。你待人真诚友善，不狂妄虚伪，是社交活动中倍受欢迎的人物，也是公共事业的好使者。
11～16分：
你在大多数社交活动中表现出色，只是有时尚缺乏自信心，今后要特别注意主动结交朋友。
5～10分：
也许是由于羞怯或少言寡语的性格，你没有表现出足够的自信。当你应该以轻松、热情的面貌出现时，你却常常显得过于局促不安。
4分或以下：
你是一位孤独的人，不喜欢任何形式的社会活动。你难免被他人视为古怪之人。
《管理能力自测》
口测试说明
以下5道题，表示肯定的计1分，表示否定的计0分。做完后将总分与结果对照。
口测试题目
习惯于行动之前制定计划？
经常处于效率上的考虑而更改计划？
能经常收集他人的各种反映？
实现目标是解决问题的继续？
临睡前思考筹划明天要做的事情？
事物上的联系、指令常常是一丝不苟？
有经常记录自己行动的习惯？
能严格制约自己的行动？
无论何时何地，都能有目的的行动？
能经常思考对策，扫除实现目标中的障碍？
能每天检查自己当天的行动效率？
经常严格查对预定目标和实际成绩？
对工作的成果非常敏感？
今天预先安排的工作决不拖到明天？
习惯于在掌握有关信息基础上制定目标和计划？
口测试结果分析
0--5分：管理能力很差。但你具有较高的艺术创造力，适合从事与艺术有关的具体工作。
6--9分：管理能力较差。这可能与你言行自由，不服约束有关。
10--12分：管理能力一般，对你的专业方面的事务性管理尚可。管理方法经常受到情绪的干扰是最大的遗憾。
13--14分：管理能力较强。能稳重、扎实地作好工作，很少出现以外或有损组织发展的失误。
15分：管理能力很强。擅长有计划地工作和学习，尤其适合管理大型组织
