最近，各项考试陆续结束。 提醒大家：考后试卷分析非常重要！ 很重要！ 很重要！
考后分析试卷的作用是什么？
首先，你可以知道哪些知识是你还没有掌握的；
其次，看看自己有哪些不良的学习和考试习惯；
第三，对下一步的学习具有关键的指导意义。
那么，如何科学有效地分析试卷呢？
分析策略
所谓考后试卷分析，是指考试结束后对试卷中的错误进行纠正，分析考试的收获和考试暴露的问题，然后进行分类，一一比较，制定措施以及自我提升的方法。 因此，分析试卷时应注意以下四个策略：
1、从逐题分析到整体分析
从每道错题入手，从知识、能力、解题习惯等方面分析错误原因，分析思路是：
①这道题考的是哪些知识点？
②知识点的内容是什么？
③你如何利用这个知识点来解决这个问题？
④解决这个问题的过程是怎样的？
⑤ 这个问题还有其他解法吗？ 在此基础上，学生可以进行总体分析，得出总体结论。
通常，学生考试失分的原因一般有三个，即知识不清、问题场景不清、表达不清。
所谓“知识不清楚”，就是考试前没有把知识学清楚。 失分发生在考试前，与考试成绩无关。
所谓“题情不清”，是指考试题目不明确，对问题理解不清楚，或者不能清楚地理解问题。 这是一个复习能力和复习习惯的问题。
所谓“表达不清晰”，是指知识虽然有了，考试题目清晰，问题也能解决，但表达凌乱，言不达意。 上述问题是由低层次逐渐向高层发展的。 通过研究这三个因素造成的失分比例，用数字说话，就能得到一个整体的结论，找到整体的方向。
2.从数字分析到定性分析
主要有以下三点：
①. 统计各科因各种原因失分。 比如计算错误会扣分，考题不清楚会扣分，考虑不够会扣分，公式记错会扣分，概念不清楚会扣分等等。
②.找出不应该丢掉的5到10分。 这些分数是最有希望的，值得一探究竟。 在后续的学习中，努力找回这些分数是有可能的。 如果真这么做了，那么当不同科目积累在一起时，整体成绩的提升将是相当可观的。
③. 任何积分损失可能是偶然的，也可能是不可避免的。 学生要学会透过现象看到本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思是非常必要的。 所谓反思，就是对自己说话。 这样的对话可以是潜意识的，它们可以是口头的，并且优选地它们可以以书面形式表达。 它是从潜意识存在到言语表达的一个进步，也是从口头表达到书面表达的又一个进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。 因此，建议学生在考试后对试卷进行书面分析。 这种分析是反思自己的一面镜子，也是未来进步的重要一步。
4.从归因分析到对策分析
以上分析都是现象分析。 在此基础上，学生可以进行归因分析和对策分析。 三种类型的分析循序渐进：现象分析回答“什么”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“如何”。 对此，同学们首先要认识到这一点，下面将详细讨论这一点。
九字诀
立即写信
首先，学生要把错题重新抄一遍，然后请老师或同学详细写下正确的过程和答案。 主观题也要根据老师讲解的解题思路进行补充。
及时分析
及时写试卷分析，包括以下两个步骤：①综合评价，即哪些题做的比较好，哪些题有错误？ ②在纠正错题的基础上，对错题进行分类并找出原因，对症下药。
产生错误的原因一般有以下三种：
1.对教材中的观点、原理理解不正确，或者理解不广、不深、不透的；
2、未能掌握某类题型的解题思路和技巧，或者不能灵活运用；
第三，表现在回答问题时的非智力因素。 比如遇到比较复杂的论文题时，就会产生恐惧感等，从而导致出错。
如果是第一种原因，同学们就应该认真复习、巩固问题所涉及的相关知识点和原理，真正理解它。 如果是第二个原因，学生应该要求自己掌握某种题型。 回答提示。
无论什么类型的问题，都有回答的思路和方法，但关键是回答具体问题的“个性”和“特殊性”。 只有认真理解它，才能有所感悟，才能有所提高。 如果是第三种原因，同学们就应该在日常训练中有意识地培养和锻炼自己良好的应试心理素质，努力克服不良心态，答题时做到沉着冷静。
经常转动
写完试卷的自我分析后，将其与试卷粘贴在一起，并小心保存。 如果积累够了，就可以装订成书。 千万不要束之高阁，要经常阅读、复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力、掌握规律的目的。
考后试卷实用分析计划
这个计划是得到下面三张表。 根据这些表格仔细分析和排序。 优点和缺点都会立即呈现，让你不再为提高分数而束手无策。
1. 对于每个错误的问题，完成下表
这张表的绘制过程需要细心，将错误的问题一一整理出来，才能把每一个问题都理解透彻。 但如果仅此一项还不够详细，则需要整理下一步。
2、整张试卷的错误分析统计表
该表实际上分为两部分：
第一部分：失分率统计
这部分的主要任务是分析小题的失分率和整卷试卷的失分率。 一般来说，试卷的质量与出题的准确性密切相关。 所以我们要多注意一些小问题。
每次考试结束后，你统计一下，你会发现，每道小试题的平均失分率，基本上就是你大考的失分率。
第二部分：错误原因分析
这部分的主要任务是统计整张试卷中所有错题的原因。 导致此类错误的原因有两个。
第一类是知识错误：这种错误是由于根本没有学习这部分知识而造成的。 此类错误很容易纠正，只需要在考试后对这部分知识点进行一些强化训练即可。
第二类是习惯性错误：造成这类错误的原因有很多，也是大家最头疼的错误。 头痛的原因在于，即使你犯了这种错误，你也知道自己犯了这种错误，但你就是不知道如何纠正这种错误。 。 其实原因是孩子们并没有真正挖掘出错误的真正原因，基本上都是一概不予理睬。
这样，在对多份试卷进行分析后，就会得出一个错误次数的排名表。 列表中的前三个错误是需要分析和解决的问题，也是接下来考试的重点。 关联。 从而提高学习效率和考试效率。
尤其是，大多数学生对于习惯性错误的回答都是笼统的。 比如，初中时，学生经常提到粗心、不认真。
在梳理错误原因时，需要进一步分析原因。 下面是马虎错误的演示分析：
1、急于做题导致读题速度过快，忽略了一些关键词。
2.在写答案的过程中，我急于完成写作过程，所以在写第三行的时候，我正在思考第四行怎么写，从而导致了笔误。
3.由于时间不够，想尽快做完题，所以就没有分析就写了答案。
分析诸如以上这些马虎的原因，才能真正抓住问题的本质，然后进行统计。 只有这样，才能在以后的问题中进行有针对性的纠正。
3、高考成绩综合统计表
此表中的某些选项可能不会在某些考试中计算在内，例如城市排名、地区排名甚至排名，所以有哪个就写哪个。 关键在于前期结果的统计。
该表的主要功能是：
1、能够客观分析学生阶段性的学习状况，为下一步制定学习计划提供依据。
2、用于单科分析。比如数学，我们可以通过几次考试数学成绩的波动来分析学生各个阶段的学习状况，找到课程的低谷期和学习难点，然后制定一个有目的的审查计划。
3、找到自己学习状态的低谷期，找出自己学习状态的曲线，做知己。 了解了自己的学习状态曲线后，就可以预测自己下一阶段的学习效率，然后提前做好一些预防工作，提高自己的学习效果。
每次考试后，都会分析每个科目的试卷。 这种分析方法一开始可能会觉得麻烦，但是一旦习惯了，就可以大大提高你的学习效率！